中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 劉盾 通訊員 連燕純）“作業(yè)少了很多，同類型的題就只用精練一道，在學(xué)校就能寫完作業(yè)。”如今，深圳市福田區(qū)荔園小學(xué)五年級學(xué)生郭知遠(yuǎn)晚上有了更多時間發(fā)展個人興趣。

如何更好地推進(jìn)“雙減”工作落地見效？荔園小學(xué)打出課程多元化、課堂高效化、作業(yè)優(yōu)質(zhì)化等組合拳，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

“我們希望用多元教育在孩子心中種下一顆又一顆興趣的種子?！崩髨@小學(xué)校長黎新風(fēng)介紹說，學(xué)校要求每個學(xué)科都要根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展所需，研發(fā)本學(xué)科的校本課程。得益于學(xué)校語文學(xué)科開設(shè)的“快樂書吧”閱讀校本課程，荔園小學(xué)學(xué)生雷騏寧喜歡上了閱讀。在語文教師指導(dǎo)下，學(xué)校一二年級學(xué)生以漂流書籍形式閱讀繪本，三年級學(xué)生閱讀橋梁書，四至六年級學(xué)生閱讀名著。學(xué)?，F(xiàn)在有81門校本課程構(gòu)成的圓融課程體系。

“越是在上課時間減少的情況下，越是要提升課堂的效率和質(zhì)量，越是要提升學(xué)生的參與度和主動性?！崩栊嘛L(fēng)表示，荔園小學(xué)大力開展教學(xué)改革。學(xué)校通過教師精講、學(xué)生精練、小組學(xué)習(xí)互評等方式，努力將一節(jié)課上出多節(jié)課的效果。學(xué)校還以課題研究為牽引，引導(dǎo)教師從以教定學(xué)轉(zhuǎn)為以學(xué)定教、以教促學(xué)，把課堂教學(xué)目標(biāo)落實到提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、核心素養(yǎng)上。

在黎新風(fēng)看來，作業(yè)管理不可“一減了之”，要減量提質(zhì)。荔園小學(xué)要求各備課組要對本學(xué)科作業(yè)做好統(tǒng)籌管理、研究，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，發(fā)揮好作業(yè)的診斷、分析學(xué)情等功能。為提高作業(yè)的精準(zhǔn)度，學(xué)校引導(dǎo)教師從布置作業(yè)轉(zhuǎn)向研究作業(yè)，布置分層、彈性和個性化作業(yè)。同時，學(xué)校豐富作業(yè)類型，設(shè)置了基礎(chǔ)模仿練習(xí)、拓展練習(xí)、變式作業(yè)。

荔園小學(xué)還不斷加強家校協(xié)作，引導(dǎo)家長改變唯學(xué)業(yè)成績的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀。學(xué)校與家長協(xié)同育人，共同為孩子的充足睡眠、體育鍛煉、課外閱讀、做家務(wù)等騰出更多時間。