■“雙減”在行動·學校教育篇?

本報訊（記者?黃星）日前，福建省南平市教育局等九部門聯(lián)合出臺《南平市推進義務教育學校課后服務提檔升級實施方案》，提出將課后服務打造成學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要陣地，以打造高品質(zhì)和高成效的課后服務課程，大幅度提升課后服務質(zhì)量，助力學生全面健康成長。

高品質(zhì)的多元課程體系是實現(xiàn)課后服務提檔升級的基本保證。為此，《方案》提出要在學業(yè)輔導的基礎上，突出學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，建立“作業(yè)輔導+興趣拓展+素養(yǎng)培養(yǎng)”的“1+1+1”多元課程體系，并制定了素養(yǎng)提升課程、科普教育課程、學科應用課程、地域特色課程、興趣拓展課程等六大類課后服務課程設置指導意見。圍繞多元課程體系建設，突出探究實踐能力培養(yǎng)目標，南平市還同步遴選了20個特色課后服務課程名單，為全市各中小學校提供借鑒樣本。

《方案》明確，學校原則上應提供每周不少于3天、每天不少于課后服務時長50%的多元特色課程，有條件的可探索將多元課程適當擴大到周末和國家法定節(jié)假日，對有需求的學生進行興趣特長和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。各學校應成立由校長牽頭、各骨干教師參與的課后服務課程建設機構，圍繞創(chuàng)設多元課程體系要求，主動研究設計符合校情、學情的優(yōu)質(zhì)課后服務課程項目，并依據(jù)開展情況進行動態(tài)調(diào)整和更新改進。社區(qū)活動場所、校外活動中心、婦兒活動中心以及科技館、科普教育基地等單位及所屬機構專業(yè)人員應大力支持、參與學校課后服務。市、縣兩級教育部門可根據(jù)學校需要，組織遴選一批優(yōu)質(zhì)非學科類校外培訓機構，供學校選擇使用。

《方案》提出，通過財政補貼、收取服務性收費或代收費等方式籌措課后服務經(jīng)費，在核定績效工資總量時，把用于教師課后服務補助的經(jīng)費額度作為增量納入績效工資，并設立相應項目。此外，依據(jù)《方案》要求，南平各地各校落實課后服務提檔升級工作情況將納入教育督導重點內(nèi)容。各校應定期對課后服務的實施過程和預期目標達成度進行評估評價，重點考查學生綜合素質(zhì)養(yǎng)成情況。評價結果作為教師年度考核、職稱評聘、表彰獎勵和績效工資分配的重要參考。

《中國教育報》2022年02月28日第1版?